lunes, 26 de noviembre de 2012

Treballem la centralita II

En aquest vídeo podreu veure la feina que explicava en l'entrada anterior, l'abans i el desprès del treball d'autonomia amb ajuda dels recursos TIC.
Aquest és un dels nois que, actualment, quan s'ha de suplir a en Xavi s'encarrega de la centralita, podreu veure que tot i les dificultats pot fer-ho perfectament!

http://www.youtube.com/watch?v=3CPqlUSDhLw&list=UUKGBMRwQZFK5c7IRba3DB6A&index=30&feature=plcp

sábado, 24 de noviembre de 2012

Treballem la centralita

Un cop ja he conegut força als nois i noies del Centre he començat a treballar en l'àrea d'autonomia on es fa un treball més individualitzat i que té com a objectiu que els nois i noies siguin més independents i capaços de prendre segons quines decisions per ells mateixos. Poc a poc, i segons vagi observant us aniré explicant les diferents intervencions que es fan des d'aquesta àrea.

L'últim dia es va iniciar un treball amb 4 nois/es per a poder accedir a fer les funcions a la centralita. La centralita és la recepció del Centre, d'aquesta s'encarrega un treballador amb PC, en Xavi, que està integrat laboralment. Com en Xavi disposa d'una estona de descans i qualsevol dia pot faltar per diferents motius, la idea és que els propis nois/es del centre s'encarreguin d'ocupar aquest lloc en els moments que en Xavi es absent. 
Els nois ja saben que hi ha companys que realitzen aquestes funcions, tot i així, vam estar explicant en què consistia responsabilitzar-se de la recepció (agafar i passar trucades, anotar missatges i obrir la porta). Cada una d'aquestes funcions s'ha de veure noi per noi, ja que segons les seves característiques cada noi ho farà diferent.
En primer lloc es va treballar la trucada, el missatge que hem de donar i la manera més fàcil per a cada noi d'agafar el telefon (despenjant-lo o a través de la tecla i l'altaveu), dels 4 nois podia despenjar el telefon un (en C.) i donar-li a la tecla un altre (la S.), però dues noies (la P. i la S.) per falta de control de les extremitats i per la mida de les tecles no podien fer-ho. En aquest punt, la sessió es separa, la P. i la S. tornen al seu taller ja que s'acorda que es prepararà junt a la terapeuta ocupacional (TO) i l'informàtic una tablet connectada al telefon amb les icones grans per que puguin accedir a les trucades. En el cas d'en C. i la S. es va anar a la centralita per fer la primera aproximació, tots dos van provar a agafar i passar trucades (la psicòloga trucava amb el mòbil al número del centre i ells responien) i per ser la primera vegada van sortir-se força bé. Com s'acaba la sessió es decideix deixar-ho per a la pròxima setmana on aquest últim grup continuarà practicant i, esperem, que la P. i la S. disposin de la tablet per començar a treballar. 

Cal dir que per les característiques dels nois es fa força difícil la integració laboral, però al centre s'intenta que en tot moment ells es sentin valorats i que el que fan sigui productiu. 




domingo, 18 de noviembre de 2012

Reunions individuals


La setmana passada vaig estar parlant amb el pedagog del centre sobre una de les seves tasques, les reunions amb els nois i noies del centre. Aquestes reunions es realitzen dos cops al curs amb cada noi/a, una a principi de curs i l'altra a final de curs. Com ja tenim el curs força avançat només en quedaven dues per realitzar, a les quals em va invitar assistir per veure el funcionament d'aquestes.

Tot i ser conscient que en aquest centre es té molt en compte als nois i noies en tots els sentits, em va sorprendre molt positivament el funcionament i la dinàmica de les reunions.
Abans de realitzar la reunió amb el noi en qüestió, els professionals que tracten al noi (monitors, fisioterapeuta, psicòleg, terapeuta ocupacional) junt al pedagog es reuneixen per acordar els objectius, reals i que siguin possible aconseguir, en cada una de les àrees. 
Durant la reunió amb el noi/a, el pedagog comença preguntat com es troba i si està content amb la dinàmica que està seguint, tot seguit li comenta cada un dels objectius i dóna la oportunitat a que el noi/a expressi si està d'acord, si no ho està, que canviaria i si afegiria una altra cosa. Tot el que aporta el noi/a es apuntat pel pedagog que més tard ho passarà amb color blau junt als objectius acordats amb els professionals, es donarà una copia per que signi l'usuari i se la porti a la família.  Es posen les opinions en color blau, ja que en el mateix document i en la reunió de final de curs es veurà si s'han omplert els objectius i les noves propostes de cara al següent curs, en aquest cas, les aportacions del noi/a seran de color verd. Amb això, es podrà veure en un únic document les aportacions dels professionals i dels nois tant a inici com a final de curs.

Cal dir, que no sempre es possible una bona interacció amb el noi/a degut als diferents nivells cognitius que tenen els nois. Podrem trobar casos on ells seran més protagonistes ja que ells mateixos diran que volen fer i si estan o no d'acord amb la proposta donada; d'altres casos, tot i preguntar si estan d'acord amb el proposat diran que si sense profunditzar més.

miércoles, 7 de noviembre de 2012

Adaptacions

Una de les finalitats del centre de les pràctiques és que les persones amb PC que són ateses siguin lo més independent possible. Per aconseguir-ho una fet que s'ha de tenir molt en compte degut a les característiques d'aquesta discapacitat son les adaptacions, destacaria tres tipus d'adaptació que fan possible una major independència.  En cadascuna d'aquestes adaptacions poso exemples, però s'han de tenir en compte qualsevol situació que es trobi la persona.


  • Adaptacions per a la mobilitat: En primer lloc, la manera de desplaçar-se sempre que sigui possible ha de ser independent ja sigui a través de crosses, caminador o cadira automàtica. En segon lloc, l'accès a la vestimenta, segons cada noi s'han d'evitar botons i cremalleres (per velcro). En tercer lloc i per que es disposi d'intimitat el lavabo ha de ser accessible mitjançant barres de subjecció, vàter amb neteja automàtica, aixetes d'obertura fàcil, etc.
  • Adaptacions per a la manipulació: Una situació diària on hi ha molta manipulació és l'hora de menjar, per tant a través d'adaptacions i sempre que sigui possible el noi/a menjarà sol; aquestes adaptacions poden ser: suport per a gots, canyes, coberts adaptats, mantell anti-relliscant  etc.  Altra situació quotidiana seria l'accès a la informàtica, aquest pot ser possible a través d'una funda de teclat, jostic, commutadors, etc.
  • Adaptacions per a la comunicació i llenguatge: Moltes persones amb PC tenen dificultats en la comunicació per tant s'ha de buscar la millor manera per que pugui comunicar-se. Sempre que sigui possible s'ha de fomentar la parla oral i en cas de dificultat recolzada amb sistemes alternatius com plafons mitjançant lletres i /o pictogrames. Actualment, també es disposa dels comunicadors electrònics on cada botó té uns missatges de veu gravada.



Adaptació coberts

funda del teclat

Sistema alternatiu de la comunicació

Accés a la informàtica


jueves, 1 de noviembre de 2012

La Paràlisis Cerebral

Ja que durant els següents mesos en aquest blog ens anirem familiaritzant amb la Paràlisis Cerebral (PC) explicarem sobre aquesta discapacitat.

La PC és una disfunció motriu generalitzada  permanent (algunes capacitats funcionals es poden rehabilitar) i no degenerativa (ha d'haver un tractament fisioterapèutic , causada per una lesió del encèfal que apareix abans que el nen s'hagi desenvolupat completament, és a dir, durant la gestació , al part o durant la primera infància. 
La disfunció muscular pot dificultar o impedir que els moviments de la persona afectada siguin precisos, àgils i coordinats. Aquest fet permet distingir en tres categories:
          - EspasticitatComporta una gran dificultat  de la flexió i l’extensió muscular que produeix una acció reflexa d'hipertonia constant.
     - Atetosi: Es caracteritza per les contraccions involuntàries de les extremitats distals. Moviments marcats per la rigidesa espàstica s’alternen amb moviments abruptes i sense orientació.
     - Atàxia: Es caracteritza per les dificultats d'adaptació de la posició del cos i de coordinació dels moviments voluntaris. La manca d'equilibri dificulta la marxa, i els problemes de coordinació espacial i temporal del gestos dificulten que es facin moviments de precisió o agilitat.

A més, també es pot classificar segons la classificació i el grau d'afectació, en aquest sentit hem de tenir en compte que la paràlisis sempre implica un nivell de paràlisi elevat mentre que la parèsia es un nivell més lleu.
     - Monoplegia / Monoparesia: Un únic membre, sigui un braç o una cama
     - Hemiplegia / Hemiparesia: Un costat del cos, dret o esquerra
     - Paraplegia / Parapesia: Les dues extremitats inferiors
     - Tetraplegia / Tetraplesia: Les quatre extremitats
     - Diplegia: Tetraplegia amb major afectació de les extremitats inferiors